Паспорт программы
Название программы

«Мы вместе»

Автор-разработчик

Рабочая группа в составе: заведующий ГоголеваМ.А., ст.воспитатель Ефимченко В.М., воспитатель Шипулина А.М.

Нормативный срок
освоения программы
Основания для
разработки
программы

Один год
1.Федеральныйзаконот29.12.2012№ 273-ФЗ«Об образовании в Российской Федерации». 2.СемейныйкодексРФ.
3. ПризазМинистерстваобразованияинаукиРоссийскойФедерацииот17.10.2013г.№1155«Обутверждениифедеральног
о государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
4. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения
России от 25 ноября 2022 г. № 1028, зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022 г., регистрационный №
71847).
5. ПостановлениеГлавногогосударственногосанитарноговрачаРоссийскойФедерацииот15мая2013года№ 26
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержаниюиорганизациирежимаработыдошкольныхобразовательныхорганизаций»(СанПиН2.4.1.3049-13).
6. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов
социальнойинфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции
(COVID-19),утвержденные постановлениемГлавногогосударственного
санитарноговрачаРоссийскойФедерацииот30.06.2020№16».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 13.07.2020 № 20 «О мероприятиях
попрофилактикегриппаиострыхреспираторныхвирусныхинфекций,втомчисленовойкоронавируснойинфекции(COV
ID-19)всезоне2020-2021годов».
7.Письмо Роспотребнадзораот08.05.2020№02-8900-2020-24.
8. Рекомендациипоорганизации
работыобразовательныхорганизацийвусловияхсохранениярисковраспространенияCOVID–
19(приложениекписьмуРоспотребнадзораот8мая2020г.№02/8900-2020-24).
9. ПисьмоФедеральной службыпонадзорувсферезащитыправпотребителей иблагополучиячеловекаи
Министерства просвещения РФ от 7 февраля 2020 г. № 02/1814-220-23/СК-32/03 «О направлении
информационныхматериалов».

10. Устав МДОУдетскогосада№1.
11. ПрограммаразвитияМДОУдетскогосада№ 1.
12. ОбразовательнаяпрограммадошкольногообразованияМДОУдетскогосада№1.
13. Договоробобразованиипообразовательным

программамдошкольногообразовательнымпрограммамдошкольногообразования.
14. Положениеородительскомкомитете.

Цель

Задачи

Целью программы является – выстраивание подлинного доверия и партнёрства с семьёй на основе диалогической
стратегиисотрудничества воспитателей и родителей; в связи с этим, повысить эффективность позитивного воспитательного
влияниядетского сада на семью; создание условий для активного участия родителей в жизнедеятельности ребёнка в детском саду
наобъединениеусилийспедагогамидлядостиженияположительныхрезультатовввопросахвоспитания,обученияиразвитиядетейдошко
льноговозраста.

Задачипрограммы:
1. Осуществлятьпсихолого-

педагогическоепросвещениеродителейвоспитанниковДОУсцельюповышенияпедагогическойкомпетенции.Развиватьум
ениеродителямииспользоватьполученныезнания,самостоятельноихдобывать,анализироватьсобственную
воспитательнуюдеятельность.
2. Формироватьуродителейспособностьадекватнооцениватьвозможностиребенкаивсоответствиисэтимставитьреальные

задачиегодальнейшегоразвития.
3. Совершенствовать систему психолого-педагогической поддержки важнейших социальных функций

семьи,влияющихна качествосемейноговоспитаниядетейраннегоидошкольноговозраста.
4. Повыситьэффективностьработыпопрофилактикеипредупреждениюсемейногонеблагополучиядетейраннегоидошколь

ноговозраста
5. Совершенствоватьсистемуповышенияквалификациипедагогическихкадровповопросамиспользованияэффективныхт

ехнологийсотрудничествассемьей.
6. Педагогическийколлективобеспечиваетвглазахродителейвысокийпрофессиональныйуровеньвоспитанияи

образованиядетейвсоответствиистребованиямиобщеобразовательной программы.
Принципы

Принципгуманизациипредполагаетустановлениеподлинночеловеческих,равноправныхипартнерскихотношенийвсист
еме«ДОУ–семья»;
Принцип индивидуализации требует глубокого изучения особенностей семей воспитанников, а так же
созданияуправляемойсистемыформиметодовиндивидуальноговзаимодействия;
Принципоткрытости,позволяетосознать,
чтотолькообщимиусилиямисемьииобразовательногоучрежденияможнопостроитьполноценныйпроцессобучения,во
спитанияиразвитияребенка.
Принципнепрерывностипреемственностимеждудошкольнымучреждениемисемьёйвоспитанниканавсехступеняхо
бучения;
Принцип психологической комфортности заключается в снятии всех стрессовых факторов воспитательнообразовательного процесса,всозданиивдетскомсадуэмоционально-благоприятнойатмосферы
Принципдиалогизациивзаимодействия,т.е.межличностногообщения,основанногонавзаимномуважениииполномд
оверииучастников.
Принцип партнерства, взаимопонимания и доверия — принцип без которого все попытки наладить отношения
сродителямиоказываютсябезуспешными.Пониматьидоверятьдруг
другузначитнаправитьсовместныедействиянавоспитаниеребёнка.
Принцип «Активного слушателя» – это умения педагогов «возвращать» в беседе родителям то, что они
вамповедали,приэтомобозначивихчувства.
Принципсогласованностидействий.Правила(ограничения,требования,запреты)должныбытьсогласованыпедагогамиир
одителямимеждусобой,впротивнойситуацииребенкуневозможноусвоитьправила.
Принцип самовоспитания и самообучения. Ребенок чувствует, как никто другой обман со стороны
взрослого.Потерять доверие со стороны ребенка очень легко, завоевать трудно и почти невозможно, если его
постояннообманывают:«Говорятнекури,асамикурят».Педагогииродители должныпризнатьсвои вредныепривычки
ипостаратьсяотнихизбавиться.
Принципненавязчивости.Благодаряэтомупринципупедагогииродителимогут себя
чувствоватьпартнерамиввоспитаниидошкольниковздорового.
Принципжизненногоопыта. Небойтесьподелитьсясвоимопытомивыслушатьопытродителей,
возможновсовместныхдействияхонпригодится,ивыненабьете лишних«шишек»вобщениисдетьми.
Принципбезусловного принятия.Вместесродителямиобсудитеэтутему.Безусловно,приниматьребенка—

значитлюбить егонезато,чтоон
красивый,умный,способный,отличникит.д.,апростотак,зато,чтоонесть!Выпочувствуете, как родители проникнуться к
вам не только уважением, но и признанием за то, что вы Педагог сбольшойбуквы.
Следовательно, работа родителей и педагогов в условиях дошкольного учреждения носит ярко
выраженныйспецифическийхарактерсотрудничества,
таккакизменилосьисодержаниеиформывзаимоотношениймеждуродителямиипедагогическимколлективом.

Основныенаправлен
ияорганизации
работыобразователь
ногоучрежденияссем
ьей

Презентация дошкольного учреждения –знакомство родителей с дошкольным учреждением,
нормативнымидокументами, коллективом детского сада, все виды деятельности по развитию личности каждого
ребенка. Для
тогочтобывызватьуродителейинтерескдошкольномуучреждению,воспитателемиспользовалисьлистовки,содержащуюи
нформацию о педагогах, работающих с детьми, направлениях работы, традициях группы. Для реализации
даннойцелииспользовалисьследующиеформыработы:
созданиерекламныхбуклетов,листовок, памяток;
проведениеанкетированиясредиродителейпоразличнымнаправлениям;создание
банкаданныхпосемьям;
организацияднейоткрытыхдверей;
В результате проводимой целенаправленной работы у родителей появляется устойчивый интерес к
дошкольномуучреждению,педагогиродителиобъединяютусилия,ориентированныенадальнейшеепостроениепоследовате
льнойикомплекснойработынаблагоребенка.
Изучениесемейбудущихвоспитанников-изучениеособенностисемейбудущихвоспитанников,воспитаниеребёнкав ее
условиях, установление контактов с семьями. Эта форма работы приносит свои положительные результаты,
т.к.позволяет установить контакт с семьей, ребёнком, осуществить рекламную деятельность. Воспитатель заранее
готовитвопросы, которые предстоит задать родителям, проводит анкетирование, организует игры с ребёнком. С этой
цельюпроводилосьанкетированиеродителейпоследующимнаправлениям:
готовность ребенка к поступлению в дошкольное
учреждение;особенностивоспитанияребенкавсемье;
изучениеотношенияродителейкдетскомусадуидр.

ОткрытыезанятиясдетьмивДОУ дляродителей–
знакомствородителейсоструктуройиспецификойпроведениязанятийвДОУ.
Педагогическийсоветсучастиемродителей–привлечениеродителей
кактивномуосмыслениюпроблемвоспитаниядетейвсемьенаоснове учетаихиндивидуальныхпотребностей.
Интервьюсродителями–помогаетпедагогам установить соответствующуюатмосферув общении
сродителямииобратнуюсвязьвсфере влияниядошкольногоучрежденияна ребенкаисемью.
Педагогическиеситуации–обсуждениеситуаций активизируетродителей
иделаетобщениеспедагогамииспециалистамиполезнымдляобеихсторон.
Посещение семьи – каждое посещение имеет свою цель, обследование, знакомство с положительным
опытомсемейноговоспитания,выяснениеусловийподготовкикшколеит.д. Посещаетсемьибудущихвоспитанников.
Педагогические беседы с родителями – это наиболее доступная форма установления связи педагога с семьей,
онаможет использоваться как самостоятельно, так и в сочетании с другими формами: беседа при посещении семей,
народительском собрании, в период консультации. Ведущая роль отводится воспитателю. Он заранее
планируеттематикуиструктурубеседы.
Тематические консультации – консультации близки к беседам, главное их отличие – педагог стремится
датьродителямквалифицированныйсовет.
Групповыесобранияродителей–
нагрупповыхсобранияхродителейзнакомятссодержанием,задачамииметодамивоспитаниядетейопределенноговозраставу
словияхДОУ исемьи.
Круглыйстолсродителями–проводятсявнетрадиционнойобстановкесобязательным участием специалистов
дляобсуждениясродителямиактуальныхпроблемвоспитания.
Общиесобранияродителей–наэтихсобранияхобсуждаютсяобщиеорганизационныевопросысовместнойработывсего
дошкольного учреждения. Дифференцированный подход при организации работы с родителями направлен
наповышение ихпедагогическихзнанийиумений.
Нагляднаяпропаганда–используютсяразныесредстванагляднойпропаганды.
Анализ детских высказываний, поведения, творчества – знакомство родителей с материалами,
собраннымипедагогами, рассматривание детских поделок, коллективных работ, дают оценку умениям,
навыкам,
развитиювоспитанностидетей,формулируютнесколькоконкретныхпредложенийвпомощьвоспитателю.
Недописанныйтезис –помещаетсякакактуальнаятемадляобсуждениянапредстоящем собрании, родители

анонимно продолжают тезис: «счастливая семья – это …», «успешный ребенок – это …», «мой ребенокне хочет
идтивдетскийсад,потомучто…»ит.д.
Портретидеальногородителя–заполняетсяродителяминаспециальномлистесконтуромфигуры
человека,используетсяприличнойбеседе,консультации,собрании.
Портретидеальноговоспитателя–
заполняетсяродителяминаспециальномлистесконтуромфигурычеловека,используетсяприпроведениипедагогическихсове
тов,совещаний,конфликтныхситуацийвгруппе.
Проект,какметодработысродителями–детско- родительскиепроекты,сборинформации,активноеучастиеродителей.
Мастер-класс – проводит воспитатель в определенной дисциплине для тех, кто хочет улучшить свои
практическиедостижениявэтомпредмете.Активнаяформаобученияродителей,прикоторойприобретаютсяилисовершенств
уютсязнания через деятельностный подход путем самоорганизации и активизации творческого потенциала
каждогоучастника.
Тренингикакформаработысродителями –тренинги какформакоррекциивзаимоотношений детейи
родителейнаходится в ведении психолога. Воспитатель беседует с воспитанниками и их родителями и предлагает
принятьучастие втренинге.Участие детейиродителейвозможнотолькона добровольнойоснове.
Экспресс–опрос–вопросы,связанныесвоспитанием детей.
Семейный клуб –оказывает большую помощь родителям в обучении и воспитании детей, решает
проблемысемейноговоспитания.
ДниоткрытыхдверейвДОУ–приглашаютсяродители,имеющиедетейдошкольноговозраста. Педагогубеждёнвтом, что
до прихода ребенка в детский сад родители имеют весьма поверхностное представление о том, какорганизуется жизнь
детей в дошкольном учреждении. Как правило, родители с удовольствием
принимаютприглашениепосетитьдетскийсад,гдеониимеют возможностьпознакомитьсясрезультатами работы педагога.
Консультациидля родителей–проводятсянетолькопедагогами, ноиприглашаютсяучителя,
врачи,представителидругихпрофессий.
Выступлениявоспитанниковдетскогосада–песни,танцы,чтениестихотворений,инсценировки.Цель–
показатьрезультатывоспитаниявдетскихучреждениях.
Соблюдениеиобогащениесемейныхтрадиций.Цельданногонаправления:взаимодействиепедагоговдошкольного
учреждениясродителями, котороепредполагаетобменмыслями, чувствами,переживаниями;атакжеповышение

педагогической культуры родителей, т.е. сообщение им знаний, формирование у них педагогических умений,
навыков,рефлексивногоотношенияксебекак педагогам.
Укаждого взрослогочеловекаестьтакиевоспоминанияодетстве,которыенаполняют душунесравнимымнисчемтеплом.
Самое лучшее нам хочется «взять с собой» во взрослую жизнь, продолжать лучшие семейные
традиции.родителиподелятсясвоиопытомпосохранениюипродолжениюсемейныхтрадиций.
Традициисемейвоспитанниковдетскогосада.1.
Засемейнымстолом.
Взрослые должны кушать вместе с детьми, чтобы создать дружескую атмосферу, научить детей
расслабляться,отдыхать.
Своей культурой общения, доброжелательностью они создают условия, благодаря которым хорошие
манерыповедениязастолом,положительноеотношениекздоровойпищевырабатываютсядостаточнобыстроиусваиваются
детьминавсю жизнь.
2. Мыходимвпоходы.
Этатрадиция«дляумаитела». Вовремяпрогулокестьвозможностьпоговоритьсребенкомнаинтересующиееготемы.
3. Праздникисемьи.
Общениесребенкомсогласнопринципам,Ю.Б. Гиппенрейтер:
• Безусловноепринятие
• Законы«зоныближайшегоразвития»
• Давайтевместе
• Передаватьответственностьдетям
• Позволятьвашемуребенкувстречатьсясотрицательнымипоследствиями своихдействий(или
своегобездействия).Толькотогдаонбудетвзрослеть,становится«сознательным»
–«Активноеслушание»
4.Совместноечтение.
Ежедневное чтение художественной литературы способствует не только интеллектуальному развитию ребенка, но
ивоспитывает бережное отношение, любовь к членам семьи. Ребенок получает опыт о выборе литературы для
чтения,учиться слушатьислышать.Голосматери,отца,близкихнавсюжизньсохранитсявпамяти,воспоминанияо
совместнопроведенномвременипоможетввоспитанииужесвоихдетей.

5.Походывцирк,театр, кружок, студию.
Сближение отношений ребенок, родитель. Ребенок делится своими впечатлениями о просмотренном,
родителиобъясняютто,
чторебенокнепонял.Активноразвиватьфантазирование,впроцессекоторогоребеноквключаетсебяисвоих близких в цепь
самых невероятных событий. Грамотное использование взрослыми этих возможностей ребенкабудет способствовать
его нравственному и познавательному развитию. Необходимо обсуждать с ребенком егофантазии, включаться в них,
предлагать повороты сюжетных линий, давать нравственные оценки поступкам героев6.Посещение выставок.
Продолжатьобогащатьвпечатлениядетей.
«Деньздоровья»,«Встречасинтереснымилюдьми»,«Деньрождениядетскогосада»,«ВстречаНовогогода»,«Деньрожденият
олькоразвгоду»,«ВгостяхуНезнайки»,«ОхиАхна страже здоровья»идругие.
Сохранение и продолжение семейных традиций актуально и необходимо, так как одной из главных
проблемотношений между детьми и взрослыми считаем отсутствие преемственности поколений, дошкольники
воспитываютсябезучастиястаршегопоколения—бабушекидедушек.

Формыивидыработыс
семьёй

1.Интерактивнаяформа.
Виды:
• анкетирование;
• интервьюирование;
• дискуссия;
• круглыестолы;
• консультацииспециалистов.
2.Традиционная
форма.Виды:
• родительскиесобрания;
• семейныеспортивныесоревнования;
• творческиегостиные;
. акция«Сделаемнаш детский садкрасивым»

• вечераразвлечений.
3.Просветительскаяформа.
Виды:
• использованиеСМИдляосвещениядеятельностиДОУ;
• организацияклуба«Гармония»;
• выпускбуклетов,информационныхлистков,памяток;
• стенд«Детскийсадисемья–едины»;
• уголоквгруппах.

Ожидаемыерезультат
ыпрограмм\

- Участиеродителейввоспитательно-образовательномпроцесседетскогосада;
- Повышениепедагогическойкультурыродителей;
- ОбъединениеинтересовсемьииДООввопросахобучения,воспитанияиразвитиядетейдошкольноговозраста;
- Созданиеусловийдлясоциализациидетейдошкольноговозраста;
- Вовлечениесемьивединоеобразовательноепространство;
- Развитотворческоесодружествовдетско-взросломколлективе;
- Созданыусловиядляразвитияспособностейребенкавразличныхвидахобразовательнойдеятельности;
- Расширенпсихолого-педагогическийкругозорродителей.
Стоитотметитьвлияниепроведеннойработынаразвитиеличностиребенка:
- Улучшилсяэмоциональныйклиматвсемье;
- Измениласьвсторонубольшейобъективностиродительскаяоценкаталантовребенка,уровеньродительскихприт
язанийсталлучше соотноситьсясоспособностямиребенка;
- Повысилосьэмоциональнаянасыщенностьиинформативностьконтактовродителейсдетьми.
Взаключениенеобходимоотметить,чтопреимуществаинновационныхформвзаимодействияДОУссемьямивоспитанниковн
еоспоримыимногочисленны:
- Положительныйэмоциональныйнастройпедагоговиродителейнасовместнуюработуповоспитаниюдетей;
- Родителиуверены в том,что ДОУвсегдапоможетим врешениипедагогическихпроблемив
тожевремяненавредит,посколькубудутучитываться мнения семьиипредложения по
взаимодействиюсребенком;
- Учетиндивидуальностиребенка.Педагог,постоянно поддерживаяконтактссемьей,знаетособенности,привычки

своеговоспитанникаиучитываетихприработе. Данныйфактведеткповышениюэффективностипедагогическогопроцесса;
- Родители получили возможность самостоятельно выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте
тонаправлениев развитииивоспитанииребенка,котороеони
считаютнужным.Такимобразом,родителиначинаютпониматьответственность,которую несутзавоспитаниедетей;
- Укреплениевнутрисемейныхсвязей,чтоксожалению,являетсяпроблемнымвопросомвпедагогикеипсихологиинапротяж
ениивсехвремен.
Такимобразом,вэмоциональнонасыщеннойатмосфересемейныхотношений,аналоговкоторойнетвсоциуме,заложенва
жнейшийрезервдляобогащениячувственногоисоциальнонравственного опытадошкольников.

1.Пояснительнаязаписка
Детство–этоуникальныйпериодвжизничеловека:именновэтовремяформируетсяздоровье,происходитстановлениеличности,опытдетства
во многом определяет взрослую жизнь человека. В начале пути рядом с беззащитным малышом находятся самые главные люди вего
жизни – родители. На определенном этапе жизненного пути ребенок поступает в детский сад. Теперь его окружают взрослые и
дети,которых он раньше не знал, которые составляют иную сущность, чем его семья. Перед педагогами стоит задача создания условий
дляобеспечения воспитания счастливых, физически, психически, психологически здоровых детей. Эта задача не может быть
осуществленабезвзаимодействияпедагоговиродителейвинтересахребенка.
В «Концепции дошкольного воспитания» подчеркивается: «Семья и ДОУ в хронологическом ряду связаны формой
преемственности,что облегчает непрерывность воспитания и обучения детей», однако дошкольник не эстафета, которую передает семья
в руки педагогов.Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации ребенка. И хотя их воспитательные функции
различны, длявсестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие, а чтобы оно было продуктивным, конструктивным,
следует продуматьсистемуработысродителями.
В основу взаимодействия положена идея о том, что семья несёт ответственность за воспитание детей, а ДОУ призвано
помочь,поддержать, направить их воспитательную деятельность. Сегодня родитель – это социальный заказчик содержания
воспитательно-образовательной деятельности дошкольного учреждения. Успешное функционирование предполагает учет мнения
и пожеланийродителей.
Актуальность
В настоящее время актуальной проблемой является взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое
предполагаетобмен мыслями, чувствами, переживаниями. Повышение педагогической культуры родителей разрешает сложившееся противоречие
междувоспитательным потенциалом семьи и его использованием. Федеральный закон «Об утверждении федеральной программы развития
образования»(2000г)обязываетработниковдошкольногообразованияразвиватьразнообразныеформывзаимодействияссемьямивоспитанников,таккакси
стемаобразования должна быть ориентирована не только на задания со стороны государства, но и на общественный образовательный спрос, на
реальныепотребностипотребителейобразовательныхуслуг («Концепция модернизациироссийскогообразования напериоддо2010года).

Настоящая программа разработана для того, чтобы повысить педагогический статус семьи в воспитании ребенка. В процессе формирования
уродителей активной позиции в воспитании ребенка, важное значение отводится обучению разнообразным формам взаимодействия с
ним,наблюдениюиоценкиегореакциииповедения.
Взаимодействие с родителями строится на личностно-ориентированном подходе, т.е. с учетом их жизненного опыта (не только опыта познания, но
иобщения). Чтобы позитивно влиять на желания той или иной семьи, участвовать в педагогическом процессе, педагог должен хорошо знать
всехродителейсвоейгруппыиучитыватьиндивидуальныеособенностинетолькоразныхсемей,ноичленовкаждойсемьи.
Расчет на положительные качества родителей и их сильные стороны предопределяет успех в работе. По мере развития взаимоотношений
крепнетдоверие, и родители приобретают определенные полномочия, используя те возможности и средства, которые необходимы для воспитания
ребенка.Отношения «воспитатель-родитель» основаны на принципах сотрудничества и свободы выбора. Сотрудничество с родителями не должно
бытьограничено только педагогической пропагандой, при которой семья рассматривается лишь объектом воздействия, а возможности
семейноговоспитания не используются в полной мере. Принципиально важными являются привлечение родителей к участию в деятельности
образовательногоучреждения, активизации их педагогического самообразования, консультативная поддержка семьи, содействие гармонизации
детско-родительскихотношений.
Новая философия взаимодействия семьи и ДОУ требует иных линий отношений, направленных на признание приоритета семейного воспи
тания.Новизнаэтихотношений определяетсяпонятиями«сотрудничество»и «взаимодействие».Сотрудничество–
этообщее«наравных»,гденикомунепринадлежит привилегия указывать, оценивать. Признание приоритета семейного воспитания требует иных
взаимоотношений семьи иобразовательных учреждений, а именно – сотрудничества, взаимодействия и доверительности. Сотрудничество педагогов
и родителей позволяетлучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а, следовательно, помочь в
понимании егоиндивидуальныхособенностей,развитииспособностейребенка.

В рамках каждого направления взаимодействия с родителями запланирован комплекс организационных, образовательных и
досуговыхмероприятий,объединяющихвсехучастниковобразовательногопроцесса.Этопозволяетструктурироватьдеятельностьпедагогов,ро
дителейидетей,как науровне дошкольнойорганизации,так ина уровнеотдельнойгруппы.

Перспективныйпланвзаимодействиясродителями
№
п/п

Содержание основныхмероприятий

Срокипроведения

Ответственные
заисполнени
е
Заведующий,пе
дагоги,родители

1.

Внедрение технологий своевременного выявления и учета проблемных
семейМДОУ.

Втечениигода

2.

Оказаниепсихолого-педагогическойпомощисемьямчерез
системуиндивидуальныхконсультаций
поактуальнымпроблемамразвитияд
етейдошкольноговозраста иорганизацииработысдетьмивМДОУ.

Втечениигода

Заведующий,
педагоги

3.

Родительские собрания в группах по актуальным темам всестороннего
развитиядетейдошкольноговозрастаиорганизацииработысдетьмивМДОУ.

Сентябрь,декабрь,май

Заведующий,
педагоги,ро
дители

4.

Праздники,открытыемероприятия,соревнованиясучастиемродителейидр.формырабо
ты

Втечениигода

Заведующий,
педагоги,р
одители

5.

Оформление наглядно – информационныхматериаловв
групповыхродительскихуголкахинастендахМДОУ,
информированиеродителейнасайтеМДОУ.

Втечениигода

Заведующий,
педагоги

Участники

Ответственные

№
п/п

Названиемероприятия
Август-сентябрь

1.

Оформлениеинформационных стендоввгруппах.Вхолледетскогосада.

Родителивсехвозр
астныхгрупп

2.

Участиеродителейв созданииразвивающейпредметно-пространственнойсреды

3.

Участиеродителейвпраздниках,развлечениях,проектах

Родителивсехвозр
астныхгрупп

4.

«Паспортсемьи»Анкетирование

5.

ЭкскурсиипоМДОУ длявновьпоступивших детейиихродителей

6.

Общиесведения ородителях(составлениеСоциальногопаспортаМДОУ)

Родители
вновьзачисленных
детей
Родителивновь
зачисленныхдетей
Родителивсехвозр
астныхгрупп

7.

Опросродителей«Занятостьвоспитанниковвкружках,секцияхидругихучебныхзаведе
нияхдополнительногообразования»

Родителивсехвозр
астныхгрупп

8.

Консультативнаяпомощьродителямвоспитанников

Родителивсехвозр
астныхгрупп

9.

Групповыеродительскиесобрания

Родителивсехвозр
астныхгрупп

10.

Фото-коллаж «Воспоминаниеолете»

Родителивсехво
зрастныхгрупп

Родителиидетивсехв
озрастныхгрупп
Октябрь

Заведующий,стар
шийвоспитатель,
воспитатели
всехвозрастныхгр
упп
воспитатели
всехвозрастныхгр
упп
Старший
воспитательвоспит
ателивсехвозрастн
ыхгрупп
Воспитатели
вновьзачисленных
детей
Воспитателивновь
зачисленныхдетей
Старшийвоспитатель,
воспитатели
всехвозрастныхг
рупп
Старшийвоспитатель
воспитатели
всехвозрастныхг
рупп
Заведующий,стар
шийвоспитатель
специалистывоспитателивсехв
озрастныхгрупп

Воспитатели
всехвозрастныхгр
упп
Воспитатели
всехвозрастныхгр
упп

1.

Организациявыставкисовместных поделок
«Улыбка осени»

Родителивсехвозр
астныхгрупп

Старшийвоспитатель,
воспитатели
всехвозрастныхг
рупп

2.

Праздник«Осеняя мозаика»

Родителивсехвозр
астныхгрупп

Старший
воспитатель,воспитателивсехвозр
астныхгруппМузыкальный
руководитель

3.

День пожилого человека (изготовление длябабушек и дедушек
поздравительныхоткрыток,творческаямастерская«Моя
семья»)

4.

Консультативнаяпомощьродителямдетей

Бабушкиидедушкистар
ших,
подготовительныхгруп
п
Родителивсехвозр
астныхгрупп

1.

Праздник«Мамочкалюбимаямоя!»(День МатеривРоссии)

Родителивсехвозр
астныхгрупп

Заведующий,Стар
шийвоспитатель,
воспитатели всех
возрастныхгрупп
музыкальный
руководитель

2.

«Длясамыхлюбимых»-выставкадетскоготворчества,посвященнаяднюматери

Родителивсехвозр
астныхгрупп

Воспитателивозрастныхгрупп

3.

Синичкиндень.Благотворительнаяакция
«Покормиптицзимой»

Родителивсехвозр
астныхгрупп

4.

Консультативная помощь
родителям(законнымпредставителям)восп
итанников

Родителивсехвозр
астныхгрупп

Старшийвоспитатель
воспитатели
всехвозрастныхг
рупп
Заведующий,стар
шийвоспитатель,
воспитатели
всехвозрастныхгр
упп

Воспитатели

Заведующий,стар
шийвоспитатель,
воспитателивсех
возрастныхгрупп

Ноябрь

Декабрь

1.

Выставка–конкурс«Мастерская Деда Мороза»

Родителивсехвозр
астныхгрупп

2.

Праздник«Новогодний карнавал»

Родителивсехвозр
астныхгрупп

3.

Анкетированиеродителей
«Удовлетворенностьродителейпроцессомирезультатомобразовательнойдеяте
льностипедагогов»

Родителивсехвозр
астныхгрупп

Консультативнаяпомощьродителям(законнымпредставителям)воспитанников

Родители
всехвозрастныхгр
упп

4.

Старшийвоспитатель,
,воспитатели
всехвозрастныхгр
упп
Старший
воспитательвоспитатели
всех возрастныхгрупп
музыкальный
руководитель
Заведующий,
Старший
воспитательвоспитател
ивсехвозрастныхгрупп
Заведующий,
старший
воспитательпитателивс
ехвозрастныхгрупп

Январь
1.

Зимняяолимпиада«Будущиеолимпийцы»

2.

Консультативнаяпомощьродителям(законнымпредставителям)воспитанников

3.

Групповыеродительскиесобрания

1.

Февраль
Выставкагрупповыхгазет«Мойпапа-защитник»сучастиемродителей

Родителистарших
подготовительных
групп
Родители
всехвозрастныхгр
упп

Родители
всехвозрастныхгр
упп
Родители
среднихстарших
подготовительныхгруп
п

Воспитателигрупп
Заведующий,стар
шийвоспитатель
специалистывоспитателивсехв
озрастныхгрупп
Воспитатели
всехвозрастныхгр
упп
Воспитателигрупп

2.

Праздник«Деньзащитникаотечества»

3.

«Лучшепапыдруганет»выставкадетскоготворчества«Папа–солдат»оформлениегазет

4.

Военно-спортивнаяигра«Зарница»

5.

Консультативнаяпомощьродителям(законнымпредставителям)воспитанников

1.

Март
Консультативнаяпомощьродителям(законнымпредставителям)воспитанников

Родители
среднихстарших
подготовительныхгруп
п
Родители
среднихстарших
подготовительныхгруп
п
Родителистарших
подготовительных
групп
Родители
всехвозрастныхгр
упп

Родители
всехвозрастныхгр
упп

Воспитатели
групп,музыкал
ьныйруководит
ель
Воспитателигрупп

Воспитателигрупп
Заведующий,стар
шийвоспитатель
,воспитатели
всехвозрастныхгр
упп

Заведующий
Старший
воспитательспециалистывосп
итателивсехвозрастныхгрупп

2.

Праздник«Моялюбимаямама»

Родители
всехвозрастныхгр
упп

Заведующий,стар
шийвоспитатель,
воспитатели всех
возрастныхгрупп

3.

Выставка–конкурс«Подарок для мамы»

Родители
всехвозрастныхгр
упп

Старший
воспитательвоспитател
ивсех
возрастныхгрупп

3.

Выставкагрупповыхгазеткодню8Марта«Дорогиемамы!»
Родители
всехвозрастныхгр
упп

Старшийвоспитатель,
воспитатели
всехвозрастныхг
рупп

4.

1.

2.

3.

Групповыеродительскиесобрания
Апрель
Праздник«Папа,мама,я–здороваясемья»,посвященныйвсемирномуДнюздоровья.

Консультативная помощь
родителям(законнымпредставителям)восп
итанников

Участиеродителейвсозданииразвивающейпредметно–
пространственнойсреднаучасткахДОУ

Родители
всехвозрастныхгр
упп

специалисты
воспитателивсех
возрастныхгрупп

Родители
среднихстарших
подготовительныхгруп
п
Родители
всехвозрастныхгр
упп

Воспитателигрупп

Заведующий,стар
шийвоспитатель
специалистывоспитателивсехв
озрастныхгрупп

Родители
всехвозрастныхгр
упп

Заведующий,
Заведующийхозяй
ствомВоспитатели
групп

Родители
всехвозрастныхгр
упп

Заведующий,стар
шийвоспитатель,
воспитатели
всехвозрастныхгр
упп
Заведующий,восп
итатели
всехвозрастныхгр
упп

Май
1.
Литературный вечер«Спасибозамир,заПобеду–спасибо!»

2.

Озеленениеи благоустройство участков итерриторииДОУ

Родители
всехвозрастныхгр
упп

3.

Праздниквыпускников«Досвидания,детскийсад!»

4.

Консультативнаяпомощьродителям(законнымпредставителям)воспитанников

5.

1.

2.
3.
4.
5.

Родители
выпускников

Родители
всехвозрастныхгр
упп

Родители
всехвозрастныхгр
упп

Групповыеродительскиесобрания
Июнь,июль,август
Досуг«Моясемья»(посвященный Днюлюбви,семьииверности)

Выставкадетскоготворчества«Рисуюсвоюсе
мью»
День родногокрая,экскурсиипогороду

Родители
средних,старши
хгрупп
Родителисредних,
старшихгрупп
Родителисредних,
старшихгрупп
Родителисредних,
старшихгрупп
Родителивсехвозр
астныхгрупп

Выставкафотографий,рисунков «Мойгород
–Котово»
Консультативная помощь
родителям(законнымпредставителям)восп
итанников

Втечениигода

Заведующий,стар
шийвоспитатель,
воспитателиподготовите
льных
группмузыкальный
руководитель
Заведующий,Старш
ийвоспитатель
специалисты
воспитатели
всехвозрастныхгр
упп
специалистывоспитателивсехв
озрастныхгрупп
Старшийвоспитатель,
музыкальныйруководитель,
воспитателигрупп
воспитателигрупп
воспитателигрупп
воспитателигрупп
Заведующий,стар
шийвоспитатель
воспитатели
всехвозрастныхгр
упп

1.

Консультативный пункт (по
запросамродителей,чьи дети
непосещаютМДОУ)

2.

Работассемьямигруппы«риска»(консультирование,
проведениесовместныхмероприятий)

Все

Праздники,развлечения,спортивные
мероприятия,выставки,конкурсы, акции

Все

Оформлениенагляднойагитациивгруппах,вхолледетскогосада,наофициальномсайте
МДОУ

Все

3.

4.

Родители, чьи дети
непосещают
детскийсад
возрастные
группы
возрастные
группы

возрастные
группы

Групповыеродительскиесобрания

Смешанная ранняя группа «Первый раз в детский сад».

Сентябрь

Вторая младшая группа «Начало учебного года – начало нового этапа
в жизни детского сада и его воспитанников»

Чернова Л.С.
Таможникова
Е.А.

Шипулина А.М.
ГригорьеваЕ.А.

Средняягруппа «Начинаем новый учебный год»

Кайда Т.В.
ГригорьеваЕ.А.

Старшаягруппа «Путешествие в страну Знаний продолжается, или
только вперёд!»

Сухова Е.И.

Заведующий,стар
шийвоспитатель,
воспитатели
Старший
воспитательВосп
итатели
Заведующий,стар
шийвоспитатель,
музыкальныйруков
одитель,воспитатели
Старший
воспитатель,воспитат
елиОтветственныйзас
айт

Подготовительнаягруппа«Год до школы»

Казакова Н.Н.

Стебловская С.А.

Смешанная ранняя группа«Развиваем речь ребёнка»

2мл.группа«Развиваем речь, играя»
Средняягруппа«Патриотическое воспитание дошкольников в
условиях семьи и детского сада»

Чернова Л.С.
Таможникова
Е.А.

Шипулина А.М.
ГригорьеваЕ.А.
Кайда Т.В.
ГригорьеваЕ.А.

Декабрь
Старшаягруппа«Зачем нужно воспитывать патриотизм? Родина

Сухова Е.И.

- как семья»
Подготовительнаягруппа«Зачем нужно воспитывать патриотизм?
Родина - как семья»

Казакова Н.Н.

Стебловская
С.А.

Май

Чернова Л.С.
Таможникова
Е.А.

Смешанная ранняя группа «Наши успехи»

2младшаягруппа«Итоги уходящего года»

Шипулина А.М.
ГригорьеваЕ.А
.

Средняягруппа«Вот и стали мы взрослее»

Кайда Т.В.
ГригорьеваЕ.А.

Старшаягруппа«Перелистывая страницы учебного года»

Сухова Е.И.

Подготовительнаягруппа«До свидания,детскийсад!»

Казакова Н.Н.

Стебловская
С.А.
III.Собраниядляродителейбудущихвоспитанниковдетскогосада
Май

Организационноеродительскоесобраниедляродителей,детикоторыхза Заведующий
численынаобучениев2024/2025учебномгоду
Анкетированиекакметодработыссемьёй

Преждечемприступатькработессемьей,педагогунеобходимоизучитьсемьюребенка.Изучение
семьитребуетиспользованиесовокупностиразличныхметодов.
Распространеннымиметодамиизучения

семейной

микросреды являются

тестированиеродителей.
Существуютколлективныеииндивидуальныеформыработы.

различные опросы(анкетирование)и

Причём

индивидуальные

формы

работы

являются наиболее приемлемыми

для

большинства родителей

(индивидуальные

консультации,беседы,анкетирование.тестирование).
В настоящее время стало возможным осуществлять кроме очных форм работ опроса с родителями – заочные формы (по телефону,
винтернет-форуме, по электронной почте).Эффективной формой работы может стать анонимное анкетирование, возможность
анонимнозадаватьвопросыпедагогу,складываязапискис вопросамивспециальный«почтовыйящик».
Требованияксоставлениюанкеты:
• помнитьоглавной цели–получениеинформации дляпрофессиональныхнуждпедагога;
• разрабатыватьсучетомконтингентадетейиособенностейих микросоциального окружения;
• вопросыдолжныформулироватьсясучетомобразовательногоуровняконкретныхродителей;
• обязательноприменятьуважительноеобращение«Вы»;
• анкета должнабытькомпактной;
• структураанкетыдолжнабытьпредставленатремяразделами:обращениекродителю,вопросы,благодарностьзаответы;
• располагатьвопросыпопринципу«отпростого ксложному»;
• формулироватьвопросыпредельноконкретно;
• каждыйвопросдолженбытьсамостоятельнымилогическиотдельным;
• использоватьприоформлении анкетыдостаточнокрупный шрифт,оставлятьместодляответовродителей;
• данныеанкетпроверятьпутемповторногоприменениячерезопределенныйотрезоквремени.
Достоинстваметодаанкетирования:
• получениеинформацииоразныхаспектах,связанныхссемейнымвоспитанием;
• компенсируетневозможностьнепосредственногоконтактастем,комуонпредназначена;
• позволяетохватитьбольшоеколичествосемей воспитанников;
• предоставляетбольшевременинавзвешенный,вдумчивыйответ;
• простотаобработкиполученныхданных.

Недостаткиметодаанкетирования:
• рискнесамостоятельностиответовродителей;
• возможностьискаженияответовиз-занедопониманиясутивопроса;
• намеренноложныхответов(спорныес точкизренияморали);
• часть родителейнехотятотвечатьнавопросыанкеты(считают грубымвторжениемвличнуюжизнь);
• труднособиратьанкеты.
Анкетирование предполагает жёстко фиксированный порядок, содержание и форму вопросов, ясное указание способов ответа.
Припомощи анкетирования и тестирования можно узнать состав семьи, особенности семейного воспитания, положительный опыт
родителей,их трудности, ошибки. Отвечая на вопросы анкеты или теста, родители начинают задумываться о проблемах воспитания, об
особенностяхвоспитания ребёнка. Важным для педагогов является вопрос, направленный на выявление потребности родителей в
педагогическихзнаниях. Например, “по каким вопросам в обучения ребёнка вы хотели бы получить рекомендацию логопеда”. Родители
говорят о том,какие проблемыихволнуют,а воспитательэтивопросыберётнавооружение припланированииработысродителями.
Одна из форм информационно-аналитической работы – почтовый ящик. Это коробка или тетрадь, в которую родители могут
кластьзапискисо своими идеями и предложениями, обращаться с вопросамик специалистам, педагогу или методисту.Заданные
вопросыосвещаются на родительских собраниях, становятся темой заседания родительского клуба или даются специалистами письменно.
Такаяформа работы позволяет родителям делиться своими мыслями с группой воспитателей и эффективна, когда нехватка времени
мешаетпедагогамвстретитьсясродителямилично.
В заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть, что положительные результаты достигаются только при умелом сочетании
разныхформ сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива и членов семей воспитанников. Главное в
работе –завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий Без родительского
участияпроцесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Поэтому особое внимание должно уделяться внедрению
новыхнетрадиционныхформсотрудничества,направленныхнаорганизациюиндивидуальнойработыссемьей,дифференцированныйподходк
семьямразноготипа.

Анкетадля родителейпо вопросамприобщениядетейкчтению
Уважаемыеродители!
Длятогочтобыопределить,насколькоВашребенокприобщенкчтению,какоевниманиеуделяетсяэтомувопросувсемье,просимответитьнавопросыданнойанкет
ы.
1. КакВысчитаете, вкакомвозрастеребенокдолженнаучитьсячитать?
2. Читаетливашребенокдетскиекнигисамостоятельно?
 да;
 нет.
3. Умеетличитать(ипониматьпрочитанное)вашребенок?
 да;
 нет.
4. Естьлиувасдомабиблиотекаичтоонасобойпредставляет?
 несколькокнижныхполок;
 книжныйшкаф;
 стеллажискнигами;
 (другое)
5. Естьлиувашегоребенкасвоякнижнаяполкаилиуголокскнигами?
 да;
 нет.
6. Частоливычитаетеребенкукниги?
 каждыйдень;
 каждыйвечер передсном;
 когдапопросит;
 иногда.
7. Назовите,пожалуйста, самыелюбимыекнигивашегоребенка:
8. Назовите,пожалуйста,нескольконедавнопрочитанныхвамиребенкупроизведений:
9. Беседуетеливысребенкомопрочитанном?
 да;

 нет;
 иногда.
10. Можетливашребенокназватьнедавнопрочитанныесвамикниги?
 да;
 нет;
 незнаю.
11. Имена какихпоэтовиписателейзнаетвашребенок?
12. Можетливашребенокпересказатьотрывокиз любимойсказки, произведения?
 да;
 нет;
 незнаю.
13. Выписываетеливыдетскиежурналы?
Какие?
14. Рассматриваетеливысребенком работы, представленныена выставкахвкоридорахдошкольногообразовательногоучреждения:
 да,тамсодержитсямногоматериаладлябеседсребенком;
 да, иногда;
 на этосовсемнетвремени;
 нет,никогда.

Анкетадля родителейпо вопросамтрудового воспитанияв семье
Уважаемыеродители!
Каждыйизвасхотелбы,чтобыребеноквырострудолюбивым.Дляэффективнойорганизациитрудовоговоспитаниявдошкольномобразовательном
учреждении просим вас сообщить об имеющихся у ребенка трудовых навыках, его отношении к труду, а также трудовом воспитаниивсемье,ответивна
вопросыданнойанкеты.
1.

Фамилияиимяребенка

2.

Какуюгруппупосещаетребенок?

3.

Проявляетли ребенокинтересктрудовымдействиям?

4.

Любитливыполнятьтрудовыепоручения?

5.

Естьлиувасвозможностьприобщатьребенкактрудунаогороде?

6.

Помогаетливамребенокподому,в работенаогороде?

7.

Нравитсяливам работатьвместесребенком?

8.

Какиминавыкамиработы подому,наогородевладеетвашребенок(используянеобходимыедетскиеинструменты)?

9.

Планируетлиребеноксамостоятельносвоюработу?

10. Радуетсялирезультатамтруда?
11. СчитаетеливынеобходимыморганизациювДОУработы потрудовомувоспитаниюдетей?

Спасибозасотрудничество!

Анкетадляродителейповопросамадаптацииребенкакд
ошкольному образовательному учреждению
Уважаемыеродители!
Какизвестно,начало посещенияребенкомдошкольногообразовательногоучрежденияявляетсясложнымпериодом,какдлясамогоребенка,таки

дляегородителей.Длятогочтобыопределитьнасколькокомфортночувствуетсебявашребеноквдетскомсаду,просимответитьнаследующиевопросы.
1. Укажитефамилию,имяивозраствашегоребенка
2. Посещалливашребенокдоэтогогруппукратковременногопребывания,центригровойподдержкиребенка?
3. Скольковременивашребенокпосещаетдетскийсад?Даннуюгруппу?
4. Комфортноличувствуетсебяребенокв этойгруппе?
 да;
 нет;
 скореенет,чем да.
5. Скакимнастроениемребенокидетв дошкольноеобразовательноеучреждение?
 схорошим;
 сослезами;
 по-разному;
 отказываетсяидтивдошкольноеобразовательноеучреждение.
6. Нравятсялиребенкувоспитателигруппы,которуюонпосещает?
 да;
 неочень, ребенокнаходитсявнапряжении,общаясьсвоспитателями;
 скорееда,чемнет.
7. Естьлиуребенкапредпочтениявобщении своспитателями?
 да,легчеидетнаконтакттолькосоднимвоспитателем;
 нет,общаетсяс обоимивоспитателямигруппыодинаковолегко,
 нет,общаетсяодинаковотрудно.
8. Какиеиндивидуальныеособенности вашегоребенканеобходимо учитыватьвоспитателям?
 повышеннуюподвижность;
 стеснительность;
 обидчивость;
 упрямство;
 двуязычие;
 затрудняюсьответить.

9. Чтоизменилосьввашемребенкезавремяпосещениядошкольногообразовательногоучреждения?
 сталболеесамостоятельным, организованным;
 сталболееобщительным;
 стал скованным;
 чащеплачет,капризничает;
 ничегонеизменилось.
10. Придерживаетесьли выдома режимадня,организованноговдошкольномобразовательномучреждении?
 да;
 нет;
 периодически.
11. Навашвзгляд,вашребенокадаптировалсякновымусловиямв дошкольномобразовательномучреждении?
 да;
 нет;
 затрудняюсьответить.
12. Консультациикакихспециалистоввыхотелибыполучитьсцельюповышенияуровняпсихологическогокомфортаребенкавдошкольномобразовательном
учреждении?
 педагог-психолог;
 учитель-логопед;
 социальныйпедагог;
 музыкальныйруководитель;
 инструкторпофизическойкультуре;
 медицинскаясестра;

Анкетадля определенияотношенияродителейкдетскойигреивыбору игрушек
Уважаемыеродители!
Игравжизникаждогоребенкаимеетбольшоезначение.Впроцессеигрыдетиразвиваются,учатсяобщаться,осваиваютсоциальныйопыт.Особого

вниманиятребуетвопросвыбораигрушекдляребенка.Длятогочтобыдетскаяиграбыласодержательнойиэмоциональнонасыщеннойнетольковдошкольном
образовательномучреждении,новусловияхсемьи,просим вас ответить навопросыданнойанкеты.
1. Частоливыиграетесребенкомдома?
 часто;
 редко;
 иногда;
 ребенокорганизуетигрысамостоятельно.
2. Вкакиеигрывыиграетесребенком?
3. Вкакиеигрычащевсегоиграет вашребенок?
4. Любителинаблюдать,какиграетвашребенок?
5. Можноли,навашвзгляд,наблюдаяигруребенка,увидетьвегоповедении положительныеиотрицательныекачества?
 да;
 нет;
 затрудняюсьответить.
6. Какиечерты характераособеннояркопроявляютсяувашегоребенкавпроцессеигры?
7. Каквашребенокведетсебявсовместнойролевойигресосверстниками?
 считаетсясинтересамидругихдетей;
 оказываетпосильнуюпомощь;
 играетс3–5детьми;
 играетодин;
 другое
8. Каквашребеноквыбираетиразвиваетсюжеты своих игр?
 самостоятельносоздаетигровойзамысел;
 тематикаигрвсегдаоченьразнообразна;
 можетигратьводнуитужеигручастоиподолгу;
 другое
9. Отражаетлиребенокв игрето,чтопроисходитвданныйпериодвремени всемье?
 да;

 нет;
 затрудняюсьответить.
10. Какчастовыпокупаетесвоемуребенкуновыеигрушки?
 оченьчасто;
 достаточночасто;
 редко;
 толькопослучаю(деньрожденияилидругой праздник);
 когдаребеноксампопросит.
11. Какихигрушекбольшевсегоувашегоребенка?
12. Какимигрушкамвыотдаетепредпочтение?
13. Какоеизприведенныхутверждений, навашвзгляд, наиболееверное:
 игрушекуребенкадолжнобытькакможнобольше;
 ребенканестоитбаловатьбольшимколичествомигрушек;
 другое
14. Знакомливамтермин"антиигрушка"?
 да;
 нет;
 затрудняюсьответить.
15. Какиеигрушки выбыотнесликэтой категории?
16. Вселиигрушки,навашвзгляд,одинаковополезны дляребенка?

Анкетадляопределениязатрудненийродителейввопросахвоспитанияиразвития детей
Уважаемыеродители!
Для достижения взаимопонимания в вопросах воспитания и развития детей, а также оказания вам при необходимости профессиональной
помощиспециалистами и педагогами дошкольного образовательного учреждения, которое посещает ваш ребенок, предлагаем вам ответить на вопросы
даннойанкеты.

1.

Укажитевозраствашегоребенка

2.

.
Следителивызастатьямивжурналах,программамирадиоителевиденияповопросамвоспитанияиразвитиядетей?(укажитеназвание)

3.
4.



5.

Читаетеливыспециальнуюлитературунаданнуютему?(укажитеназваниекниг)
.
Определитеуровеньсвоегодовериядошкольномуобразовательномуучреждениюввопросахвоспитанияиразвитияребенка(нужноеподчеркнуть):
доверяю;
трудносказать;
недоверяю
.
Испытываетеливытрудности ввоспитании ребенка?

6.







7.




8.






Естьчто-то, чтомешаетвамв осуществлениивоспитанияребенка(нужноеподчеркнуть):
ничегонемешает;
несогласованностьдействийвзрослыхвсемье;
отстраненностького-либоизвзрослых отвоспитания;
нехваткапедагогическогоопыта;
трудностив выбореметодоввоздействиянаребенка;
собственнаянеуравновешенность;
другое
.
Какихвоспитательных навыков,навашвзгляд,вамнехватает (нужноеподчеркнуть):
умениестроитьбесконфликтныевзаимоотношениясребенком;
создаватьусловиядлясодержательнойсовместнойдеятельностисребенком;
общаться,пониматьмотивыдетскогоповедения;
другое
.
Помощькакихспециалистовдошкольногообразовательногоучреждениявыхотелибыполучить:
воспитателя;
педагога-психолога;
дефектолога,учителя-логопеда;
музыкальногоруководителя;
инструкторапофизическойкультуре;



другогоспециалиста(указать)

Анкетадля родителей«Знаетеливысвоего ребенка?»
Уважаемыеродители!
Сцельюорганизацииэффективноговзаимодействияспедагогамидошкольнойобразовательнойорганизацииповопросам
воспитанияиразвитиявашегоребенкапредлагаемответить на вопросыданнойанкеты.
1.
Заполняетанкету:
 мама;
 папа;
 другойчленсемьи
.
2.

Возрастребенка(полный)
.

3.

Скемживетребенок?(составсемьи)

4.

Какиезаболеванияперенесребенок,имеютсялиунегохроническиезаболевания?

5.

Ктов вашей семьезанимаетсявоспитаниемребенка?

6.

Комуизчленовсемьи ребенокотдаетпредпочтениевпроцессеобщения?

7.

Чемребеноклюбитзаниматьсядома (играть,рисовать,ухаживатьзадомашнимиживотными,др.)?

8.



Нравитсяливашемуребенку:
рисовать;
заниматьсяфизическойкультурой;











9.

петь,музицировать;
играть вподвижныеигры;
слушатьрассказы,сказки;
выполнятьразличныезаданиясамостоятельноисовместносвзрослыми;
игратьвместесдругими детьми;
убиратьигрушки;
ходитьнапрогулку;
наблюдатьзарастениями,животными,насекомыми;
ходитьв магазинзапродуктами;
участвоватьвдраматизациях,публичныхвыступлениях.
Естьлиуребенкалюбимыеигрушки?Какие?

10.

Почему,навашвзгляд,ребеноквыделяетименноэти игрушки?

11.

Вы играетевместесребенком?

12.

Впроцессеигры выпринимаетеправила,которыепредлагаетребенок,илидиктуетесвои?

13.

Проводятсялисребенкомразвивающиезанятиядома?Какие?

14.

Каквыназываетесвоегоребенкавповседневнойжизни?

15.

Частоливыхвалитесвоегоребенка?Зачто?

16.

Какчастовынаказываетеребенка?Зачто?

17.

Какиеположительныекачествавашегоребенкавыможетеназвать?

18.

Какиечертыхарактеравашегоребенкавасбеспокоят?

19.

Естьлиувашегоребенкастрахи?Какие

20.

Высчитаетесвоегоребенкаспособным?

21.

Какиеименноспособностион проявляет?

22.

Каксебяведетребеноквдомашней обстановкеи внедома?

23.

Интересуетесьливы,чемзанималсяребенокв детскомсаду?

24.

Испытываетеливытрудности в процессевоспитанияребенка?

25.







Помощькакихспециалистовдошкольнойобразовательнойорганизациивыхотелибыполучить:
воспитателя;
педагога-психолога;
учителя-логопеда;
музыкальногоруководителя;
инструкторапофизическойкультуре;
другогоспециалиста(указать)
Анкетадляродителейповопросамбезопасностижизнииздоровьядетей

Уважаемыеродители!
Длятогочтобыоценитьактуальностьпроблемыбезопасностижизни и
здоровьядетейицелесообразностьпроведенияспециальноорганизованнойобразовательнойдеятельностиподаннойтемевдошкольном
образовательномучреждении,просимвасответитьнаследующиевопросы.
1.

Попадалливашребенокв опаснуюситуациюдома,наулице,наприроде?(Приведитепример)

2.

Каквыдумаете,смогбыребенокизбежатьопасности,еслибызналопоследствияхсвоегоповедения?

3.

Знакомителивысвоегоребенкасправиламиобращениясопаснымипредметами?(Приведитепример)

4.

Проводителивысребенкомбеседыоправилахповеденияприконтактахснезнакомыми людьми?(Приведитепример)

5.

Знает

ли

ваш

ребенок

правила

дорожного

движения?

(Укажите

какие)

6. Формируянавыкибезопасногоповеденияуребенка, выдействуете:
 путемпрямыхзапретов:"Нетрогай", "Отойди","Нельзя";
 пытаетесьподробно объяснитьтуилиинуюопаснуюситуацию;
 вашвариант
7.

Поощряетеливыребенказасоблюдениеправил безопасногоповедения?Какимобразом

8. Придерживаетесьливысамиправилбезопасногоповедения?
 всегда;
 часто;
 иногда;
 редко;
 никогда.
9. Целесообразнолипроводитьспециально организованнуюобразовательнуюдеятельностьсдетьмипо
основамбезопасностижизнедеятельностивдошкольном образовательномучреждении?

10. Какиетемыобразовательной деятельности поосновамбезопасности жизнедеятельности высчитаетенаиболееактуальными?
 «Ребенокинезнакомыелюди»;
 «Ребенокдома»;
 «Ребенокиприрода»;
 «Здоровьеи эмоциональноеблагополучиеребенка»;
 «Ребенокидорога»;
 «Ребенокиогонь»;
 «Ребеноки бродячиеживотные».
11. Готовыливыприниматьучастиевобсуждениивопросовбезопасностижизнииздоровьядетей,проведенииразличныхмероприятий,атакжеподдерживат
ьизакреплятьнавыкибезопасногоповеденияудетейвнедошкольногообразовательногоучреждения?

12. Вашипожеланияпоорганизациимероприятий(консультаций,семинаровпрактикумов,родительскихсобраний,совместнойсдетьмидеятельностит.д.)поданнойтемевдошкольном образовательномучреждении
Спасибозасотрудничество!
Анкетадля выявленияпедагогическихустановокродителей
Уважаемыеродители!
Предлагаемвамответитьнавопросыданнойанкеты.Полученнаяинформацияпоможетнамобеспечитьболеевысокоекачествовоспитательнообразовательногопроцесса,атакжесделатьпребываниевашегоребенкавдошкольномобразовательномучреждениикомфортным иинтересным.
1. Фамилия,имяивозрастребенка:
2. Ктоотвечаетнавопросыанкеты(папа,мама)?
3. Естьлиещедетивсемье?(Еслида,укажитеимяивозраст)
 да
 нет.
4. Данныеродителей(законныхпредставителей):
Мать:
 Ф.И.О.
 возраст
 образование
Отец:

 Ф.И.О.
 возраст
 образование
5. Какиеособенности характеравашегоребенканеобходимоучитыватьпедагогамвходеобразовательнойдеятельности иобщениясним?

 раздражительность;
 застенчивость;
 обидчивость;
 тревожность;
 впечатлительность;
 другое
6. Какиеособенноститемпераментаиповедениявашегоребенканеобходимоучитыватьпедагогамвходеобразовательнойдеятельностииобщениясним?
 замедленныйтемп деятельности;
 нарушениевнимания;
 излишняяподвижность;
 нетерпеливость;
 другое
7. Какимикачествамихарактера вашегоребенкавыгордитесь?
8. Удовлетворяет ли вас уровень и содержание воспитательно-образовательной работы в дошкольном образовательном учреждении, которое
посещаетвашребенок?
 да;
 нет;
 затрудняюсьответить.
9. Получаетеливыотпедагоговполнуюинформациюо
трудностях,успехахвашегоребенкавходенепосредственнообразовательнойдеятельностииегодостиженияхвповседневнойжизнивдошкольном
образовательномучреждении?
 да;
 нет;
 предоставляемаяинформациянеполная.
10. Какиенаправленияразвитиявы считаетеособенноважнымидлявашегоребенка?
 физическое;
 социально-личностное;
 познавательно-речевое;
 художественно-эстетическое
11. Нуждаетесьливывконсультацияхирекомендацияхвоспитателейиспециалистовдошкольногообразовательногоучреждения?
 да;

 нет.
12. Консультацииирекомендациивоспитателейиспециалистовнеобходимывам:
 дляорганизацииигрдетейвсемье;
 пониманияособенностейиндивидуальногоподходакработесребенком, вт. ч.имеющимтрудностивобучении;
 полученияосновныхзнанийпоразвитиюречиребенка;
 развитиютонкоймоторикирук;
 развитиютворческихспособностейребенка;
 развитиюинтеллектуальныхспособностейребенка;
 формированиюнавыковэффективногообщения;
 формированиюположительныхкачествхарактера ребенка;
 формированиюуребенкапервоначальныхтрудовыхуменийинавыков;
 другиецели
13. Какимивидамидеятельности воспитателямнеобходимозаниматьсясвашимребенкомдополнительновсвободноевремя?
 игра;
 рисование;
 конструирование;
 другое
14. Какиеположительныесторонывработевоспитателейвыотмечаете?
15. Какиеотрицательныесторонывработевоспитателейвыотмечаете?
13. Естьлиуваспожеланияипредложенияотносительновоспитаниявашегоребенкавдошкольномобразовательномучреждении?
 всеустраивает;
 затрудняюсьответить;
 хотелосьбы обратитьвниманиена

Анкетадля родителей
№
1
2

Наименованиевопроса
Организуютсяливдетскомсадусовместныемероприятияс
участиемдетей,родителейипедагогов?
Получаютли родители информациюожизнии успехах

«Да»

«Нет»

«Трудно
сказать»

3
4
5
6
7

ребенкавдетскомсаду(информационныестенды,устные
сообщения)?
ВасличноудовлетворяютпроводимыевДОУмероприятия?
ЧастолиВыобсуждаетесребенкомвремя,проведенноеимв
ДОУ?
ЗнаетелиВы,какиепесни,танцы,игрыразучиваютдетив
настоящеевремя?
ЗнаетелиВыимяиотчествомузыкальногоруководителя?
Планируетели Вы продолжить музыкальное образование
Вашегоребенка?

Анкетадляродителейповопросамэкологическогообразованиядетей всемье
Уважаемыеродители!
Для организации эффективного сотрудничества в рамках экологического образования детей просим Вас ответить на следующие
вопросы.Ф.И.О.(мама/папы)
Возрастребенка
1. Знаете
ли
Вы,

что

такое

экология

(что

изучает

эта

наука,

чем

занимаются

экологи)?

2. Достаточноливнимания,навашвзгляд,вдошкольномобразовательномучрежденииуделяетсяэкологическомуобразованиюдетей?Какэтоотражается на
вашемребенке:
 ребенокделитсявпечатлениямиотнаблюденийзаобъектамиживойинеживойприроды,результатовэкспериментальноисследовательскойдеятельностивдетскомсаду;
 обращаетвниманиенаокружающуюегоприроду;
 интересуетсястихами,рассказами,пословицами,просмотромфильмов,слайдовоприроде,растительномиживотноммире.
3. УчителиВыребенкавидетьичувствоватькрасотуприроды,пониматьэкологическиесвязи,местои роль человекавприроде?

4. ЗнакомителиВы ребенкасправиламиповедениянаприроде?(Перечислитеэтиправила)
5. Нравитсяливашемуребенкуискатьвокружающеммиречто-тоновое,интересное,загадочное, увлекательное?
6.


7.

Бываявлесу,на лугу,вполе,знакомителиВы ребенка:
сразнообразиемцветочных растений,ихсвязьюсосредойобитания;
растениями,насекомыми,занесеннымивКраснуюкнигу.
Естьлиувашейсемьи дача,приусадебный участок,гдеВынаслаждаетесьобщениемсприродой вместесребенком?

8. Естьлиувашегоребенкалюбимыерастения,домашниеживотные?Какие?
9. Ухаживаетлиребенокзанимисамостоятельно?
10. УчителиВыребенкапониматьсостояниерастений,животных,сочувствоватьипомогатьим?
11. Участвуетливашребеноквпосевесемяндлявыращиваниярассадыовощей,цветовипоследующемрегулярномнаблюдениизавсходами?
12. ИнтересуетесьлиВыматериаламиповоспитаниюудетейэкологическойкультуры,размещенныминастенде?ЕстьлиуВаспредложенияпоизменениюилид
ополнению этогоматериала?
13. ПринимаетелиВы участиевместесребенкомвоформлении цветника,посадкедеревьев околовашегодома?
14. БудетелиВыучаствоватьвфотовыставках,конкурсахидругихмероприятиях,планируемыхвдошкольномобразовательномучреждении,врамкахэкологи
ческогообразованиядетей?
15. Поддерживаетели Выпроводимуюв ДОУработупоэкологическомуобразованиюдошкольников?
16. Вашипредложения, пожелания

Анкетадля родителей
повопросамформирования удетейкультурыздорового питания

Уважаемыеродители!
Сцельюопределениянеобходимостиработыпоформированиюудетейкультурыздоровогопитания,проводимойвдошкольномобразовательномучреждении,про
симвасответитьна вопросыданнойанкеты.
1. Каквыоцениваетезначениепитания дляздоровьявашегоребенка:
 здоровьеребенкаоченьсильнозависитотегопитания;
 здоровьеребенказависитотпитания,ноестьидругиеважныефакторы;
 здоровьеребенканезависитотпитанияребенка.
2. Пронумеруйтеследующиефакторы,необходимыедляорганизацииправильногопитанияребенка,отсамоговажногодонаименееважного:
 пониманиевзрослыми важностиправильногопитаниядляздоровьяребенка;
 наличиетрадицийправильногопитаниявсемье;
 кулинарныеумения ижеланиеготовитьуродителей;
 наличиедостаточных средств дляорганизацииправильногопитания;
 наличиезнаний уродителей обосновахправильногопитаниявсемье;
 наличиезнанийоправильномпитанииусамогоребенка;
 сформированностьуребенкапривычекправильногопитания.
3. Какиепроблемы,связанныеспитанием ребенка,увасвозникают?
 нетвозможностидлятого,чтобыконтролироватьпитаниеребенка втечениедня;
 недостаточносредствдлятого, чтобыобеспечитьрациональноепитаниеребенка;
 нехваткавременидляприготовленияпищидома;
 недостатокзнанийотом,какимдолжнобытьпитаниеребенка;
 разногласиявовзглядахвзрослыхчленов семьинаорганизациюпитанияребенка;
 несоблюдениеребенкомрежимапитания;
 ребенокнеумеетвести себязастолом;
 ребенокотказываетсяотполезныхпродуктовиблюд.
4. Какиеосновныеприемыпищиприсутствуютврежимеднявашегоребенка,втомчислесчитаяприемыпищивдошкольномобразовательномучреждении?
 завтрак;
 второйзавтрак;
 обед;

 полдник;
 ужин.
5. Какиепривычкииправилаповедениязастоломсформированыувашегоребенка?
 используетсалфеткувовремяеды;
 моетрукиперед едойбезнапоминаний;
 смотриттелевизорвовремяеды;
 естбыстро,глотаетбольшиекуски;
 читаеткнигувовремяеды;
 моетягоды,фрукты,овощипередтем, какихсъесть;
 естпримерноводноитожевремя;
 естнебольшими кусочками,неторопясь.
6. КакимизперечисленныхпродуктовВашребенокотдаетпредпочтение?
 бутерброды;
 шоколад,конфеты;
 свежиефрукты;
 свежиеовощи;
 каша;
 суп;
 колбаса/сосиски;
 кисломолочныепродукты;
 чипсы;
 пирожные,торты,булки.
7. Вашребенокобычнопитаетсяводноитожевремявбудниедни?

да,ребенокпитаетсяводноитожевремявсегда;

да,почтивсегдапитаетсяводноитожевремя;

нет, ребенокпитаетсяв разноевремя.
8. Находясьсребенкомв поездке(напрогулке),гдевыпредпочитаетепитаться?
 всегда заходимвкафе/ресторан;
 беремнеобходимыепродукты ссобойиздома;
 покупаемпирожки/пирожныевнебольшихмагазинах;
 неедимничего,поканевернемсядомой.

Каквысчитаете, нуждаетсяли вашребеноквобученииправильномупитаниювдошкольномобразовательномучреждении?
 да, такоеобучениенужно;
 скореенужно,чемнет;
 скореененужно;
 ребенокненуждаетсяв такомобучении.
10. Каквыоцениваетевозможныерезультатыобученияребенкаправильномупитаниюв дошкольномобразовательномучреждении?
 этопоможетворганизацииправильногопитанияребенкадома;
 этоврядлипоможет организоватьправильноепитаниеребенкадома.
9.

Анкетадляродителей
повопросамобучениядетейправиламдорожногодвижения
Уважаемыеродители!
Сцельюэффективнойорганизацииобучениядетейправиламдорожногодвижениявдошкольномобразовательномучрежденииидома,атакжепрофилактикидет
скогодорожно-транспортноготравматизма просим Вас ответить на вопросыданнойанкеты.
1.

Чтотакоедорожноедвижение?

2.

Зачемнужныправила дорожногодвижения?

3.

Ктоявляетсяучастникомдорожногодвижения?

4.

Чтопомогаетсоблюдатьправиладорожногодвижения

5.

ОбучаетелиВы своегоребенкаправиламдорожногодвижения?

6.

Какчасто Выговоритеребенкуонеобходимости соблюдатьправила дорожногодвижения?

7.

Знаетли Вашребенокзнакидорожногодвиженияи может лирассказать,чтоониобозначают?

8.

Случалосьли Вамнарушатьправиладорожногодвижения?Покакойпричине?

9.

ДопускаетелиВынарушенияправиладорожногодвижения,когдаребенокнаходитсясВами?

10. КакВыреагируете, еслинавашихглазахчужиедетинарушаютправиладорожногодвижения?
11. Замечаетли Вашребеноксамситуациинарушенияправилдорожногодвижениянаулице?
12. КакВыдобираетесь сребенкомиздомадодетскогосадаиобратно?
13. Ведяребенкавдошкольноеобразовательноеучреждение, Выразрешаетеемусамостоятельнопереходитьдорогу?
14. Какиезнакидорожногодвижениявамвстречаютсяподорогевдошкольноеобразовательноеучреждение?
15. ОбучаетелиВысвоегоребенкаправиламповеденияв транспорте?
16. ХотелосьбыВамполучитьквалифицированнуюконсультациюу педагоговдошкольногообразовательногоучрежденияповоспитаниюу
ребенкакультурыповедениявобщественныхместахина улице?
17. КакВыоцениваетеработупедагоговпообучениюдетейправиламдорожногодвижения,организованнуювдошкольномобразовательномучреждении?
18. СчитаетелиВы,чтоданнаяработадолжнаосуществлятьсяпедагогамивовзаимодействиисродителями(законнымипредставителями)воспитанников?

Анкетадля родителей
повопросам подготовкиребенкакобучениювшколе
Уважаемыеродители!

Совсемскоровашребенокпойдетвшколу.Иужесейчасважнопонять,насколькоонготовкэтому,какиемерыдляегоподготовкикшколеследует
принять.Дляэтогопросимвас ответить навопросыданнойанкеты.
1. Какимвы желали бывидетьвашегоребенканапороге школы?
2. Каквыдумаете,какиенавыкииумениядолжен приобрести вашребенокв детскомсадупередпоступлениемв школу?
3. Готовли вашребеноккобучениювшколе?
4. Какиехарактеристики говорято егоготовности кобучениюв школе:
 ребенокзнаетбуквыи цифры;
 умеетчитать;
 умеетписать;
 знаетмногостихотворений;
 ребенокхорошоразвитфизически;
 умеетнаходитьконтактсосверстниками;
 достаточнолегковступаетв общениесовзрослым;
 способенвыполнятьзадания, требующиепроявленияволевыхусилий;
 проявляетактивныйинтерескшколеишкольной жизни;
 многоговоритопредстоящей учебев школе;
 проявляетжеланиескореепойти вшколу;
 другое
5. Готовителивысвоегоребенкакобучениювшколеикак?
6. Чемувы большеуделяетевниманиеипочему:
 покупкешкольныхпринадлежностей;
 обучениюребенкаиностраннымязыкам;
 обучениючтению;
 обучениюсчету;
 физическомуразвитию;
 развитиюпамяти,воображения, внимания,речи;
 развитиюлюбознательности;



развитию волевых качеств личности (умения управлять своим поведением, быть организованным, понимать и выполнять требования учителя
ит.д.)
 развитиюуменияобщатьсясокружающимилюдьми(сверстниками,учителями);
 развитиюмелкоймоторикирук,координациидвижениярукииглаз;
 умениюэлементарнорассуждать,делатьвыводыиумозаключения;
 ориентироватьсявпространстве;
 другое
7. Какчастовы разговариваетесребенкомошколе?
8. Какчастоон задаетвопросыошколе?

Чеминтересуетсявашребенокбольшевсего?
9. Отражаетлионполученныевпечатления,знанияошколевразныхвидахдеятельности?Приведитепримеры.
10. Выопределились,вкакуюшколупойдетвашребенок?
11. Естьли увасопасениявотношении того, какпройдетпериодадаптацииребенкакшколе?
12. Чтовасбольшевсегобеспокоитповопросуподготовкиребенкакшколе?

Анкетадляродителей
по вопросампривитиядетямбережногоотношенияккнигам
Уважаемыеродители!

В дошкольном образовательном учреждении, которое посещает ваш ребенок, особое внимание уделяется вопросам приобщения детей к
чтению,миру литературы, а также привития им бережного отношения к книгам. Для того чтобы выяснить, какое значение придается этим вопросам в
вашейсемье,просимответитьна вопросыданнойанкеты.
1.

Укажитефамилиюиимявашегоребенка

2.

Сколькодетейвоспитываетсяввашейсемье?

3.

Считаетеливыважнымпривитиесвоемуребенкулюбвиибережногоотношения ккнигам?

4.

Какчастовыпокупаетехудожественныекнигисвоемуребенку?

5.

Ежедневноливычитаетеребенку?Вкакоевремя дня?

Обращаетеливывниманиеребенканаяркиеиллюстрациикниг,ихсодержаниеисмысл?
6.

Задаетливашребеноквопросыпослечтенияилирассматриваниякнижек?

7.

Посещаетеливысребенкомдетскуюбиблиотеку?

8.

Беретеливыизбиблиотеки детскиекнигидомой?

9.

Знаетлиребенок, чтотакоечитательский билети длячегоон нужен?

10. Знаетлиребенок, какнайтив библиотекенеобходимуюкнигу?
11. Какребенокотноситсяккнигам, которыеприноситизбиблиотекидомой?
12. Организуетеливысовместнос ребенком работупоремонтудетскихкниг?
13. Проводителивысребенкомбеседыотом,какнужноотноситьсяккнигам?

14. Считаетеливы,чтовашребенокодинаковобережноотносится кличнымкнигамивзятымвбиблиотеке?

Анкетадля родителейпо вопросамзакаливанияребенка
Уважаемыеродители!
Каждый изВасхотелбывидетьсвоего ребенказдоровымисчастливым. Дляэтого необходимо уделятьособое внимание закаливаниюифизическому
развитию детей, а главное быть примером для них в этом полезном деле – соблюдении здорового образа жизни. В целях повышенияэффективности
вашего сотрудничества с педагогами дошкольного учреждения в вопросах укрепления здоровья и закаливания детей просим
ответитьнаследующиевопросы.
1. Чтотакоезакаливание?

2. Знаетеливыосновныеметоды,принципызакаливания?Перечислитеих.
3. Какиеметодызакаливанияявляютсятрадиционными/нетрадиционными?
4. Вызакаляетесь сами,как?
5. Васбеспокоитчто-тов состоянии здоровьяребенка?
6. Установленлидлявашегоребенкадомарежимдня?Соблюдаетли онего?
7. Скольковременивашребенокпроводитнавоздухеежедневно?
8. Проводителивыдома сребенкомзакаливающиемероприятия, какие?
9. Беседуетеливысребенком онеобходимостизакаливания?
10. Какребенокотноситсякзакаливающиммероприятиям?
11. Проводятсяли закаливающиемероприятиявдетскомсаду, которыйпосещаетвашребенок?

12. Навашвзгляд,данная работа вдошкольномучрежденииорганизовананадолжномуровне?
13. Принимаетеливыучастиевмероприятияхдошкольногоучреждения, направленныхнаоздоровлениевоспитанников?
14. Хотелибывыполучитьинформациюометодахи принципахзакаливанияребенкадома?
15. Хотелибывыподелитьсяопытоморганизациизакаливанияребенкавсемье?
16. Чтовыхотелибыизменитьвработедетскогосада,направленнойнафизическоеразвитиедетей,сохранениеиукреплениеихздоровья?

Анкетадляродителей
повыявлениюудетейинтересакизобразительнойдеятельности
Уважаемыеродители!
Изобразительноеискусствоявляетсяважнымисточникомразвитияэмоций,социальногоопытаитворчествадетей.Длявыявленияувоспитанников
интереса к изобразительной деятельности и эффективной организации работы с ними по изобразительной деятельности
дошкольномобразовательном учреждениипредлагаемвам ответитьна вопросыданнойанкеты.

в

1.

Задумывалисьливыотом,каквлияетизобразительнаядеятельностьнаразвитиеличности ребенка

2.

Считаетеливынеобходимымосуществлятьруководстводетскойизобразительнойдеятельностью?

3.

Каквысчитаете,естьли увашегоребенкаспособностикизобразительномутворчеству?

4.

Чемвашребеноклюбит заниматьсядома(рисовать,лепить,вырезатьизбумагиит.д.)?

5.

Какимиизобразительнымиматериаламилюбитрисоватьребенок(карандашами,акварелью,углем,сангиной,пастелью,цветнымивосковымимелками,ф
ломастерамиилидр.)?

6.

Ребенокпользуетсялюбыми изимеющихсяунегоматериаловдлярисования,когдасампожелает,илиповашемуразрешению?

7.

Имеетсяли уребенкаспециальноеместодлязанятийизобразительнойдеятельностьюихранениясоответствующихматериалов?

Какиетемы наиболеечасторебенокотражаетв рисунках?
8. Обращается ли к вам ребенок за помощью в процессе рисования (необходим совет по теме, выбору материалов, расположению рисунка на листе
ит.д.)?
9. Рассказываетлиребенокосвоемрисунке,ждетлипохвалы?
10. Какиспользуютсядетскиеработыдома(собираютсявспециальнуюпапку,устраиваютсямини-выставки,периодическирассматриваютсясовместнос
ребенком,др.)?
11. Рисуетликто-тоизчленов семьипрофессионально?
12.
С
какими
нетрадиционными

техниками

рисования

вы

знакомы?

вашего

ребенка?

13. Посещаетеливысребенкомвыставки,музеи?
14. Рассматриваетеливысребенкомиллюстрациидетскихкниг?
15. Смотрители высребенкомтелепередачи,посвященныезнакомствусизобразительнымискусством?
16.

Как

вы

оцениваете

результаты

изобразительного

творчества

17. Считаетеливынеобходимымдляразвитиятворческихспособностейпосещениеребенкомзанятийвизостудиинабазедошкольногообразовательногоучре
ждения?
18. Каквыоцениваетеорганизациюзанятийсдетьми визостудии набазедошкольногообразовательногоучреждения?
19. Вашипожеланияпоорганизацииработыизостудиинабазедошкольногообразовательногоучреждения?

Анкета-прогноздляродителей
«Готовлиребеноккдетскомусаду?»
Анкета,поможетВамоценитьготовностьмалышакпоступлениювдетскоедошкольноеучреждениеипредвидетьвозможныесложностиадаптации.Ответ
ивнавопросыиподсчитавбаллы,Выполучитепримерныйпрогноз длясвоегоребенка.
1. Какоенастроениепреобладаетувашегоребенкав последнеевремявдомашней
обстановке?Бодрое,уравновешенное-3балла
Неустойчивое - 2
баллаПодавленное1балл
2. Каквашребенокзасыпает?
Быстро, спокойно (до 10 мин.) - 3
баллаДолго не засыпает - 2
баллаНеспокойно-1балл
3. Используетеливыдополнительноевоздействиепризасыпанииребенка (укачивание, колыбельные….)?Да1балл
Нет - 3балла
4. Каковапродолжительностьдневногоснаребенка?2
ч-3балла
1ч-1балл
5. Какойаппетитувашегоребенка?Х
ороший-4балла
Избирательный - 3
баллаНеустойчивый - 2
баллаПлохой-1балл
6. Какотноситсявашребенокквысаживаниюнагоршок?Пол
ожительно-3балла

Отрицательно-1балл
7. Проситсялиребенокнагоршок?Д
а-3балла
Нет, но бывает сухой - 2
баллаНет,иходитмокрый1балл
8. Естьлиувашегоребенкаотрицательныепривычки?
Сосет пустышку или сосет палец, раскачивается (указать другое) - 1
баллНет-3балла
9. Интересуетсяли вашмалышигрушками,предметамидома ивновойобстановке?Да3балла
Иногда - 2
баллаНет- 1балл
10. Проявляетлиребенокинтерескдействиямвзрослых?Да3балла
Иногда - 2
баллаНет- 1балл
11. Каквашребенокиграет?
Умеет играть самостоятельно - 3
баллаНевсегда-2балла
Неиграет сам-1балл
12. Какиевзаимоотношениясовзрослыми?Л
егкоидет наконтакт-3баллаИзбирательно2балла
Трудно-1балл
13. Какиевзаимоотношениясдетьми?Л
егкоидет наконтакт3баллаИзбирательно-2балла

Трудно-1балл
14. Как относится к занятиям: внимателен, усидчив,
активен?Да-3балла
Не всегда - 2
баллаНет-1балл
15. Естьлиуребенкауверенностьвсебе?Ес
ть-3балла
Не всегда - 2
баллаНет-1балл
16. Естьлиуребенкаопытразлуки
сблизкими?Перенесразлукулегко -3балла
Тяжело-1балл
17. Естьлиуребенкасильнаяпривязанность ккому-либоиз
взрослых?Есть-1балл
Нет -3балла.
Прогнозадаптации:
готов к поступлению в детский сад - 55-40
баллов;условноготов-39-24балла;
неготов- 23-16баллов.

Анкетадляродителейдетейраннеговозраста
Уважаемыеродители!Мызаинтересованывтом,чтобыВашребенокуспешнееадаптировалсякдетскомусаду.Чтобынайтикмалышуиндивидуальныйподход,н
амнеобходимознатьособенности Вашегоребенка.ПоэтомупросимВасзаполнитьряданкет.Спасибозасотрудничество!
1. КакВыназываетеребенкадома?
Нравитсяли малышусвоеимя?

2. Какиеиндивидуальныеособенности ребенкаВыхотелибы отметить?
3. Чембольшевсеголюбитребенокзаниматься?
Чемможнодоставитьемурадость?
4. Существуетли домарежимдня,придерживаетесьлиВыего?
5. Охотнолиребеноквступаетвобщение:
 С детьмисвоеговозраста
 С детьми старшеговозраста
 С родными
 Сознакомыми
 Снезнакомыми
6. Какоеобщениепредпочитаетмалыш?
 Эмоциональное
 Предметное
7. Какведетсебя прирасставанииивстречесблизкими?
8. Какреагируетмалышнапоявлениевпривычнойдлянего обстановкенезнакомоговзрослого?
Подходитликнему,если тотподзывает?
Естьливповеденииэлементыконфликтности?
9. Какимобразомустанавливаетконтактс«чужим»взрослым?
10. Какребенок играет?
 Простоманипулируетпредметами
 Обыгрываетпредметы, подражаетдействиямвзрослых
11. Выполняетлиребенокпоручения?Какие?
12. КакиеразвивающиезанятияВыпроводитедома? Какчасто?
13. ВашипожеланиявоспитателямвразвитииВашегоребенка

Анкетадля родителей
«Игравжизнивашегоребенка»
Уважаемыеродители!
Пожалуйста,в каждомвопросевыберитеи подчеркнитенужныйвариантответа илинапишитесвойвариант.
1.ЗнаетелиВыкакиеигрушкинаиболееинтереснывашемуребенку?Да
Нет
Перечислитенесколько
2.ЧастолиВаш ребенокиграетдома?
Да
Нет
Свойвариант
3.КакВаш ребенок играет?
Умеетигратьсамостоятельно
Невсегда
играетсамостоятельноНеиграетс
ам
4. Вовлекаетли Васв
своюигру?Да
НетИн
огда
5. ВкакиеигрыпредпочитаетигратьВашребенокдома?Нас
тольныеигры
Подвижные
игрыКомпьютерные
игры
Свой вариант
6. РазрешаетелиВы игратьдетямвкакие-тоинтересныедлянихигрывтомслучае,еслиони
ненравятсяВам?Да,разрешаю
Нет,неразрешаю
Свой вариант
7. ИнтересуетсялиВашребенокигрушками,предметамидомавновой обстановке(например,в гостяхувашихзнакомых)?Да
Иногда

Нет
8. Проявляетли ребенокинтереск
действиямвзрослых?Да
НетИн
огда
9. Какие взаимоотношения у ребенка с другими детьми или взрослыми вашей семьи (брат, сестра, бабушка, дедушка, тётя, дядя
и.т.д.)?Легкоидетнаконтакт(показываетигрушки,вовлекаетвсвоюигру…)
Избирательно
ТрудноИграют
вместеЧастосс
орятся
10. НаВашвзгляд,какихигрушек,настольныхигрнедостаточнов группе?

БлагодаримВасзаучастиевопросеиискренниеответы.
Анкетированиеродителейв работеучителя-логопедаДОУ.
Одним из важнейших направлений в коррекционно-образовательной деятельности учителя-логопеда ДОУ является работа с родителями как
одноиз условий оптимизации педагогического процесса и социализации ребенка, имеющего речевые нарушения. Важно сделать родителей
активнымиучастниками педагогического процесса, научить их адекватно оценивать и развивать своего ребенка. Анкетирование позволяет выявить
уровенькомпетенции родителей в вопросах речевого развития детей, установить обратную связь, проанализировать эффективность работы учителялогопеда
сродителямивпроцессеорганизациикоррекционноразвивающейдеятельности.Вдальнейшемданнаяинформацияпомогаетприпостроениииорганизацииобразовательногопроцесса.
Анкетадля родителей№1
Каждый из Вас желает вырастить своих детей образованными, воспитанными, всесторонне развитыми. Эту задачу можно выполнить только
втесном сотрудничестве родителей с педагогами. Мы просим Вас ответить на вопросы анкеты. Обратите внимание, что вопросы анкеты уже
содержатготовыеответы.Вашазадача–выбратьодинизних.
1. Считаетели Вынеобходимойпомощьлогопеда вразвитиидетей?
• Да.

• Нет.
• Затрудняюсьответить.
2. ЗаметилилиВыизменениявразвитииВашегоребенка запрошедшийучебныйгод?

• Да.
• Нет.
• Затрудняюсьответить.
3. ЕслиВызаметили,то,какиеэтоизменения?
• Положительные.
• Отрицательные.
• Затрудняюсьответить.
4. ЕслиВамприходилосьприниматьучастиевродительскихсобраниях,семинарах-практикумах,консультацияхДОУ,выберите,пожалуйста,какоеиз
приведенныхнижевысказываний,соответствуетВашемуличномуощущениюпослеприсутствия на встрече:
• Хороший получилсяразговор,хотямнеи раньшебылоизвестното,очемговорили.
• Встречаневольнозаставилазадуматьсяомногомизтого,
чтояраньшенепринималавовнимание,получилатолчоккоценкесобственныхродительскихуспеховипросчетоввразвитииивоспитанииребенка.
• Пожалуй,язряпотратилавремя,придянавстречу.
• Интереснымиоказалисьсоветылогопеда,прозвучавшимивбеседе.Носледоватьимдальшедовольнотрудно,хотяянежалею,чтопришланавстречу.
Анкетадля родителей№2
Эффективность коррекционной работы как непрерывного педагогического процесса в условиях логопедической группы во многом
определяетсякачеством и уровнем взаимосвязи и преемственности всех его участников. Непрерывность педагогического воздействия в системе
работы над общимнедоразвитием речи предполагает тесную взаимосвязь логопеда и родителей. Заполните, пожалуйста, анкету. Ответы помогут
оценить эффективностьВашейработыс детьмидома.
 Систематичнолиорганизуетезанятиясребенкомдома?
• Какова длительностьзанятийсребенкомвдомашнихусловиях?
•

Изучаетепредварительнозаданиек моментузанятий?

•

Какоказываетепомощьребенку?

•

Какпроводитетекущуюкоррекцию?

6.Какподкрепляетедостиженияребенка?

Анкетадля родителей№3
Многолетний опыт практических работников по коррекции речевых нарушений в ДОУ подтверждает положение о том, что только в тесн ом
контактелогопедассубъектамиобразовательногопроцессаобеспечиваетсяэффективностькоррекционнойработы.МыпросимВаспринятьучастиеванкетиро
вании.Ответьте,пожалуйста,на вопросы.
•
Ваши пожеланиялогопедугруппы.
• КритическиезамечанияпоорганизациизанятийсВашимребенком.
•

КакиетемынаВашвзглядтребуютрассмотрениянагрупповыхконсультациях?Напишите, пожалуйста,проблематикувопросов.

•

Нужнали Вамметодическаяпомощьлогопеда?Еслида,токакаяпомощь?

5. ИмеетелиВы
возможностьижеланиепосещатьиндивидуальныезанятиясВашимребенком,родительскиесобрания,индивидуальныеигрупповыеконсультации,семинарыпрактикумы?

Анкетадля родителей№4
ПросимВасоценитьрезультативностьработылогопеда группызапрошедшийучебныйгод.Заполните,пожалуйста,анкету.
• Наблюдаетсяли динамикавречевомразвитииВашегоребенка?
•

КакВыоцениваетеречьВашегоребенканаданномэтапекоррекции?

3. Совпалилирезультатыкоррекционнойработылогопеда сожидаемымиВамирезультатами?
4. ДовольнылиВыработойлогопеда?

5. ПринималилиВыучастиевкоррекционномпроцессе?

Анкетадля родителей
«Психологическаязависимостьдетейоттелевизионнойрекламы»
Уважаемыеродители!

Все мы знаем, как наши дети любят смотреть телевизор. К сожалению, это занятие зачастую оказывает пагубное на них влияние. В
силувозраста дети непроизвольно запоминают все, что слышат с экрана телевизора, начинают разговаривать заученными фразами из рекламных
роликов.Для тогочтобыопределитьнаскольковашребенокзависимот рекламы,просимответитьнавопросыданнойанкеты.




2.











1. Любитливашребеноксмотретьтелевизор?
да,очень;
нет;
затрудняюсьответить.
Какчастовашребеноксмотриттелевизор?
постоянно;
2–3 чвдень;
неболеечаса;
ребенкузапрещеносмотретьтелевизор.
3. Оставляетеливыребенкаодин наодинстелевизором?
да,часто, покаонсидитутелевизора,ямогусделатьдомашнююработу;
нет, стараюсьвсегдаконтролироватьто,чтоонсмотрит.
4. Любитливашребеноксмотретьрекламу?
да,очень;
нет,егораздражает, чтомультфильмпрервалина самоминтересномместе;
необращаетна неевнимания;
естьролики,которыеемуинтересны,наостальныеон необращаетвнимания.
5. Какаярекламабольшевсегонравитсявашемуребенку?




























проживотных;
детей;
машины;
средствагигиены;
ненравится никакая;
затрудняюсьответить.
6. Какаярекламаменьшевсегонравитсявашемуребенку?
проживотных;
детей;
машины;
средствагигиены;
затрудняюсьответить.
7. Переключаетели вытелевизорнадругойканал, когданачинаетсяреклама?
да,всегда;
иногда;
нет, оставляюкакесть.
8. Обсуждаетеливысребенкомсюжетырекламногоролика?
да,всегда;
часто;
иногда,еслион самспросит;
нет,невижувэтомсмысла.
9. Что,повашемумнению,ребенкубольшевсегонравится врекламе?
интереснаякартинка;
веселаямузыка;
короткиезапоминающиеся стихи;
другое
.
10. Совмещаетели выпросмотртелевизорасребенкомсбытовымиделами(потреблениепищи, одевание, игры)?
да,всегда;
толькотакможноребенкаодеть, покормить;
иногда;
никогда.





12.
















11. Отвлекаетсяливашребенокотсвоегозанятия,когданачинаетсяреклама?
да,всегда;
часто;
иногда;
оннеобращает на неевнимания.
Повторяетли вашребенокслоганыизрекламы?
 да, частонапеваетпесенкиичитаетстихиизрекламы;
да,иногда;
нет,он кэтомуравнодушен.
13. Покупаетели выребенкувсе,чтоон захочет?
да,конечно;
да,еслиестьнеобходимаясумма денег;
да,иногда;
нет, япокупаютолькото,чтодействительноемунеобходимо;
нет, янесовершаюпокупки,этимзанимаютсядругиечленысемьи.
14. Чемвы мотивируетесвой выбор тогоилииногопродукта?
доверяюрекламе;
покупаютолькопроверенныесредства,которыедавнохорошозарекомендовалисебя;
покупаютовар, если услышуонемположительныйотзывотзнакомых,друзей;
ориентируюсьисключительнонацену.
15. Какребеноксебяведетв магазине?
узнаетрекламируемыйпотелевизорутовар,проситкупить;
узнаетрекламируемыйпотелевизорутовар,нопокупатьнепросит;
обращаетвниманиетольконаяркуюупаковку;
ведетсебяравнодушно.
16. Какребенокведетсебя,когдавидит вмагазинерекламируемыйпотелевизорутовар?

узнает,начинает напеватьиличитатьслоганизрекламы;

беретузнаваемый товарсполкиикладетвпродуктовуюкорзину;

междудвумяодинаковымипродуктами, выбираеттот,который чащерекламируют;

ведетсебяравнодушно.
17. Знаетеливы овредномвлияниирекламынаребенка?







да,обэтоммногоговорят специалисты;
янесчитаю,чторекламаможетпринести вред.
18. Можнолирекламуиспользоватьввоспитательныхцелях?
да,еслиэтоделатьподруководствомграмотного специалиста;
нет, в рекламенетничегополезного;
затрудняюсьответить.
Обработкарезультатованкетирования.

п/п

Вопросы
1

2

3

4

5

6

7

А

3 балла

1балл

3 балла

2 балла

1балл

1балл

3 балла

Б

2 балла

2 балла

2 балла

1балл

2 балла

2 балла

2 балла

В

1балл

3 балла

1балл

0баллов

3 балла

3 балла

1балл

От6до10баллов-всемьепреобладаетавторитарныйтипвоспитания,которыйхарактеризуетсяжесткой
родительскойпозицией,применениемнепедагогическихметодоввоспитания.
От11до17баллов-всемьепреобладаетдемократический типвоспитания,которыйхарактеризуетсяпредоставлением
ребенкуразумнойсвободыдействий,реализациейличностно-ориентированноймоделивоспитания.
От 18 до 21 балла - в семье преобладает либерально - попустительский тип воспитания, который характеризуется отсутствием
вдействияхродителейсистемывоспитательныхвоздействий,воспитаниемотслучаяк случаю.
«УдовлетворенностьродителейработойДОУиоценкакачестваобразования»
Здравствуйте, уважаемые родители! Вашему вниманию предлагается анкета, разработанная для оценки деятельности ДОУ
иреализуемыхобразовательныхпрограмм.
Вампредлагаетсяпрочитатьутвержденияиоценитьстепеньсогласиясними.
Длянасоченьважно Вашемнениеоработедетскогосада!
Цель:изучениемненияродителей(законныхпредставителей)окачествеоказанияобразовательныхуслугиудовлетворенностиработойДОУ.
I.Обеспеченностьиблагоустройствообразовательногоучреждения

5баллов

4балла

Какова, на Ваш взгляд, обеспеченность
дошкольногоучреждениядидактическимоборудованиемин
агляднымипособиями для проведения занятий (например,
схемы,карты, доски, интерактивные доски, аудио- и
видеооборудование)
Каковы санитарно-гигиенические условия в
дошкольномучреждении
(освещение,тепловойрежим,чистота)
Оценитеобеспеченностьмебелью
Оценитеблагоустройствотерритории
детскогодошкольногоучреждения
II.Оцените,насколькоВасустраиваетв детскомдошкольномучреждении:
-медицинскоеобслуживание
-организацияпитания
соблюдениебезопасностипребыванияребенкавдо
школьном учреждении
-организацияохраныдетскогодошкольногоучреждения
III.Оцените,насколькоВыудовлетворены:
- решениями, принятыми администрацией
дошкольногоучреждения,педагогами,приобращениикнимсво
просамипообучению Вашегоребенка?
компетентностьюработниковдошкольногоучрежденияпр
ирешенииВашихвопросов?
IV.Что изперечисленного требуетобновления,улучшения:
обеспеченностьдидактическимоборудованиемина
гляднымипособиями;

3балла

2балла

1балл

Затрудняюсь
ответить

-обеспеченностьмебелью
-благоустройствотерритории
- улучшениепитания
-организацияобщихродительскихсобраний
-организациядополнительногообразования
V.КачествообразованиядляВасэто–
получениефундаментальныхзнаний

получениезнаний,являющихсяосновойличностногора
звития
получениезнаний,необходимыхдляпродолженияобучениявш
коле
хорошие организационные условия
образовательногопроцесса
внедрениевучебныйпроцессновыхобразовательныхте
хнологий
высокийуровеньпрофессионализмакадровогосоставаде
тскогодошкольногоучреждения
VI. Как Вы считаете, соответствует ли содержание и уровень занятий в Вашем детском дошкольном
учреждениитребованиямвремени?
полностьюсоответствует
восновномсоответствует
частичносоответствует
вцеломсоответствует
затрудняюсьответить
VII.УдовлетворяетлиВаскачествозанятийвдетскомдошкольномучреждении
Да

Нет
VIII.КаковхарактервзаимоотношенийВашегосына(дочери)спедагогами:
хорошиеотношениясовсемипедагогами
хорошиеотношениятолькоснекоторыми педагогами
отношенияносяттеплый,неформальныйхарактер
безразличныеотношения
чащевсегоотношенияносятконфликтныйхарактер
затрудняюсьответить
IX.Какиевзаимоотношения,наВашвзгляд,преобладаютмежду воспитанникамивВашейгруппе:
доброжелательные,дружеские
безразличные,каждыйсампосебе

натянутые, конфликтные
затрудняюсьответить
Х.КакованаВашвзгляднагрузкавдошкольномучреждении:
невыполнимая
оченьвысокая
высокая,новыполнимая
нормальная,допустимая
низкая
XI.КакбыВыоцениликачество образования,котороедаетВашему ребенкудошкольноеучреждениесегодня:
отличное
хорошее
удовлетворительное

неудовлетворительное
затрудняюсьответить
XII.Оценитепотрехбалльнойшкалевозможностьполученияинформации,предоставляемойдошкольнымучреждени
ем:
хорошийуровень(3балла)
удовлетворительныйуровень(2балла)
неудовлетворительныйуровень(1балл)
XIII.ВыберитенаиболееиспользуемыеВамиспособыполученияинформации:
личныевстречиспедагогами
родительскиесобраниявгруппеиобщеродительскиесо
брания
информационныестендыиинформационныедоскивдо
школьном учреждении
ежегодный
публичныйдокладодеятельностидетскогодошкольного
учреждения
общениесдругими родителями
изобщениясосвоимребенком
из общения с друзьями, приятелями Вашего
ребенка,которыепосещаютдетскийсад
сайт
другой
XIV. ПользуетесьлиВысайтомдошкольногоучреждения?
Да
Нет
XV.УдовлетворяетлиВассоставленный дошкольнымучреждениемграфикработыспосетителями?

Да
Нет
С графикомнезнаком
XVI.ЗнакомылиВысработойоргановуправлениядетскогосада?
Да
Нет
Вы можете добавить комментарии и предложения по работе детского
сада.Благодаримза участие!